常见问题欢迎来到威尼斯人棋牌游戏_澳门威尼斯人棋牌官网_威尼斯人棋牌下载入口,权威的代写毕业论文、代写代发论文,论文发表平台,服务论文行业十二年,专业为您提供毕业论文代写服务
点击咨询毛老师  点击咨询李老师  点击咨询王老师
范文期刊如找不到所需论文资料、期刊 请您在此搜索查找
 
您当前的位置:主页 > 教育论文 >

试论少数民族学生汉语技能意识的培养

发布时间:2017-09-04
  摘 要:我国汉语已经开始向国际化发展,很多国家都已经开展了汉语课程教学.汉语学习不仅仅是一门课程,对于中小学少数民族来说,也是实现各民族交流的主要方式.所以本文对于少数民族学习汉语知识中存在的问题进行分析,从而找出提升少数民族学生在汉语技能和意识上的培养对策.
 
  关键词:少数民族;汉语技能;意识培养

  在中小学,少数民族学生最亟需解决的问题就是语言的沟通.少数民族学生对汉语掌握的知识水平不高,不仅影响了学生的直接交流,也降低了学生的听课效率.而且,随着少数民族与汉族之间的交流越来越多,汉语教学成为主要的发展方向,也成为学生主要的应用学科.
 
  一 问题分析
 
  (一) 教学方法问题
 
  少数民族学生,尤其是小学生对汉语学习的教学方法还比较单一,教师在教学中只是以阐述的形式为学生提供汉语知识和文化.少数民族学生不仅要进行死板的学习情况,也降低了对汉语学习的积极性.不仅降低了少数民族在汉语课堂上的效率,也使他们失去了学习汉语的信心[1].
 
  (二) 学生观念问题
 
  少数民族学生对学习汉语的思想和观念认识也不够,由于少数民族学生在交流中一直是运用单一语言来实现的,他们对学习汉语知识的认识还不够深刻.
 
  不仅在学校中没有学习汉语知识的兴趣,教师在课堂上以及在校园中也没有做好相关的宣传力度.使学生在汉语课程上失去兴趣,加大学习汉语知识的难度,从而影响少数民族学习汉语知识的改变和提升.
 
  (三) 汉语教材问题
 
  我国对汉语教材的编撰没有针对合适的对象,阐述相关的学习内容.现在很多学习的汉语教材知识都比较难、知识结构复杂,对于少数民族来说,由于他们对汉语知识基础比较薄弱,很多生活实践和课本知识都联系不到,不仅降低了少数民族学生对汉语学习的热情,也加大了教学难度的提升.
 
  二 策略分析
 
  (一) 教学理念与教学方法的创新
 
  由于少数学生在学习汉语知识中存在传统的教学方式,所以教师在实际的教学活动中就要对教学方法和教学理念进行创新.首先在课堂上创建实际的教学情境,使学生能根据自己的理解掌握汉语学习的读音和语义[2].还要引导学生认识到学习汉语的重要性,教学要以积极、乐观的态度进行引导,根据自己的教学经验,使少数民族学生能发挥自己的主观学习性,从而培养学习汉语的兴趣.教师在教学方式期间,不仅要创建实际的教学环境,还要运用多样的教学方法,如:模拟教学、观察教学以及表演教学等,使学生在实际交流中能以汉语作为主语言,从而增加学生的汉语的自信心和理解能力.
 
  (二) 加大汉语交际训练的力度
 
  少数民族学习汉语最主要的目的就是在交际上达到平衡的交流效果,这样在学习和生活中才能实现更好的发展和创造.在高校中,很多少数民族学生对汉语的掌握都比较弱,他们虽然在一些简单的语句上也能进行交流,但有些汉语的发音、准确语句的运用还不了解,所以发展汉语教学不仅要在理论中对学生进行创新、改造,还要将学生带到实际的生活中去,并以会话的主要方式实现更好的教学方式.要求学生在不同场合对汉语交流进行灵活的应变和创新,增加学生在口语方向上的练习,从而提高学生的语言技能.
 
  (三) 更新学生学习汉语的观念
 
  要提高少数民族学生在汉语知识中的提升,教师不仅要在实际的教学中进行创新,学生在思想观念上也要得到改变.因为学习语言知识的主体对象是少数民族学生,教师只是引导对象,所以要发挥学生学习汉语知识主动性.由于少数民族学生对自己的语言比较熟悉,所以他们对汉语语言的学习就比较困难,所以学生在思想上就要明确学习汉语的真正意义,充分发挥现代社会的主流思想和实际的发展问题,利用一些有效的宣传手段,使学生能主动运用汉语知识进行交流,不仅能掌握学习汉语知识的有效方法,还能提高学生的汉语技能意识[3].
 
  (四) 完善汉语教材
 
  汉语教材是少数民族学生学习的基本,教材内容不仅要考虑到学生在心理上的变化、生活的不同形式,还要激发学生学习汉语知识的欲望.所以我国在使用汉语教材基础上就要认识对待,掌握少数民族学生的主要条件,这样才能提高学生在汉语技能意识上的提升.首先,教师应根据教材的主要内容,将学习的知识与生活中的实践相结合,方便学生对语言知识的理解和运用.特别是汉语学习中的发音,教师就要对相关的教材内容进行口语练习和演讲比赛,使学生能重视汉语在发音上的问题,从而降低学生学习汉语知识的难度.还能创建相适应的文化特色,由于少数民族的文化特色比较明显,所以汉语教材就应加入少数民族的文化知识,从而增加学习语言的亲切感.
 
  三 结论
 
  少数民族学生在学习汉语期间,不仅要掌握汉语知识中的词语和语句分析,还要将汉语学习作为一门主要的交流工具.使他们在日常学习和日常生活中都能保障良好的发展条件,都能在学习汉语技能的同时,宣传我国的民族文化,从而为实现中华民族的复兴作出重要贡献.
 
  参考文献
 
  [1] 刘红 . 新疆少数民族高职学生汉语写作教学研究 [D]. 陕西师范大学,2011.
  [2] 吐拉甫 · 托合提 . 论少数民族学生汉语交际意识的培养 [J]. 和田师范专科学校学报,2008,04:175.
  [3] 吴晓丽 . 试论汉语教学中少数民族学生语感之培养 [J]. 新疆广播电视大学学报,2010,01:32-33+37

相关论文